鲁西北专区抗日联合高级小学的战斗生活回忆（二）
2026-03-02 17:11:28  来源：《燕塔风云——莘县民主革命时期党史资料汇编》 解长义 李斌  点击：  复制链接

　　适应游击战争的需要，坚持办学、教学

　　莘、冠、朝根据地是鲁西北抗日根据地的一部分，当时革命的中心任务就是动员一切力量，战胜困难，驱逐日军出中国，争取抗日战争的最后胜利。教育也是紧紧围绕这一中心任务进行的。

　　当时地委、专署指示，要继承第二次国内革命战争时期苏区办教育的经验，教学内容、教学方法、以及组织形式，都要从游击战争的实际情况出发，把联高办成为抗日战争服务，与抗日工作、生产劳动相结合，依靠群众办校的教育阵地，并创造出新的经验。我们就是在这一指导思想下坚持办学、教学的。

　　解放区需要充实大批有文化知识，懂得党的方针、政策，不惧艰险，愿为抗日献身的干部，联高把培养这样的干部，作为办学的中心任务。从这一目标出发，安排的课程有：政治课、文化课、军事劳动课。政治课主要讲授社会科学基本知识，中国社会性质和前途，毛主席关于抗日战争的理论，以及当时党的方针、政策等，目的是使学生培养与树立历史唯物主义的世界观和革命的人生观，以及进行革命工作的基本常识。文化课主要讲授语文、算术、史地、生物（动、植物），以提高学生的文化知识水平。军事劳动课主要讲授抗日游击战争的基本常识和农业生产的基本知识。这三种课程是互相结合、互相渗透的。在文化课中贯穿着政治课和军事劳动课的内容，而在讲授政治课、军事劳动课程中，也寓于提高学生的文化知识水平。老师很注意运用陶行知的教学经验，坚持在实践中教，在实践中用，教学做合一，提倡读活书、活读书，学以致用，反对死记硬背，学用脱节。由于当时的困难，不少课程没有现成的课本，是由老师根据当时的需要编写的，讲得生动活泼，深入浅出，学生爱听易懂。教育学生学了就要在革命实践中运用，提高观察、分析和解决问题的水平，增强进行抗日工作的能力。

　　联高是一所游击式的学校。敌人越临近穷途末日，越是作拼死挣扎，经常对我莘、冠、朝抗日根据地疯狂“扫荡”，频繁袭击，有时联合四面之敌，实行“铁壁合围”；有时分割包抄；有时夜间长途奔袭。上级虽然发给学校一部分自卫武器（主要是短枪、手榴弹），但还不具备和敌人打仗的战斗力。因此，上级指示学校要学会与敌周旋、打游击，巧妙地跳出敌人的包围圈和袭击点，在残酷的环境下，坚持办学，把学校办好。联高没有固定的校址，敌人在这一片村庄“扫荡”，我们就到另一个地方上课，从一九四二年末创办到一九四四年初，学校驻地就先后从前观上转移到夏庄，又从夏庄返回到前观上，再从前观上转移到郑家、玉庄四个地方。白天在一个村庄上课，晚上分散到周围村庄住宿，准备随时分散打游击。敌人连续“扫荡”，我们就化整为零，分成若干游击教学小组，它既是学习的单位，又是打游击的战斗团体，边打游击，边坚持教学，不能进村就在村外青纱帐里隐蔽，敌人来了就走，停下来打开书包就念书。群众都称呼我们既是学生，又是小游击队员。大家回顾，有很多与敌人周旋斗争的事件，仍历历在目。如为了跳出敌人的包围圈，常常夜里行军，在一个村里与敌人穿插。学生正在上课，敌人突然袭击，紧急疏散，钻地道与敌人周旋。为了保卫师生仅有的口粮，与敌搏斗等等。现举几例：

　　一九四四年夏天，一天早晨，同学们正在上自习，老师突然气喘吁吁地跑到教室门口说：敌人又来“扫荡”了，已经到了村北，赶快和老乡一起跑向村外隐蔽。大家迅速跑出办公室，先把书包隐藏好（当时每个人都挖一藏书包的隐蔽洞）和老乡一起跑到村西树林里，敌人发现后，猛烈开枪向我们射击，于是又转向村南跑去，一直跑出七、八里地，才跳出敌人的“扫荡”圈。

　　敌人“扫荡”，来不及跑出村子，钻入地道与敌人周旋，也是一种迫不得已的方法。当时的地道，挖得是很科学的。地道口挖在老乡家的锅底下，把锅搬开钻入地道，然后把锅盖放好，不留下任何痕迹。进入地道往里走十余米处，有一个两米左右的陷阱，陷阱上放两块木板，我们过去再把木板抽掉，如敌人进入地道向里搜索就会落入陷阱，成为阱中之鳖。过陷阱两、三米处，有一个隔离墙，墙上有几个洞，我们站在里面，既可以向敌人放枪，又可以向敌人投手榴弹。再往里走，储存着手榴弹、食物（如花生米、枣等）和水，地道的出口在村外的坟地里，必要时可以从出口跑向村外。

　　一九四四年夏，一天早晨集合点名时，发现少了郭桂莲、蔡玉社、孙兰玉三个女同学，老师着急地问大家，谁知道她们跑到哪里去了？有的说可能是昨天下午跑敌情还没回来；有的说可能是钻入地道还没出来，老师让李振德带领两个同学到地道里去找，他们打着棉油灯钻入地道，边走边喊，往里走了很远的地方，才找到她们。她们惊喜交加、泪流满面地诉说准备在地道里与敌人决一死战的情景。她们说：我们昨天下午钻入地道后，听到洞上边有响动声，以为是敌人发现了地道，想从上边挖开活捉我们，我们准备用手榴弹与敌人战斗。刚才听到有人喊话声，又以为是敌人钻入地道里来了，我们把手榴弹的引爆线都套在手上，等敌人走近，准备与敌人拼个死活。当听清是同学的声音，才把手榴弹放下。由此看出，联高的女同学坚强不屈、英勇对敌的革命精神。

　　决不让敌人抢走我们的一粒粮食，是全体师生员工的共同职责。一九四四年夏天，李振德和王涤生老师同住一屋，一天夜里，李黎校长推门进来说，西边村里狗叫得厉害，可能是敌人又来“扫荡”了，让赶快通知住在玉庄的师生，迅速疏散。李完成任务正准备和王老师一同跑向村外，这时，事务员跑来说，有几袋粮食需要赶快藏好，李和三个同学飞速跑到厨房，把一堆谷糠扒开，把粮食埋在里边，再把谷糠盖好，并把烧柴放在上边加以伪装。他们准备跑到村东树林里隐蔽，当走到村东头隔离墙西边，停下商量说，出村后不能走大路，要从青纱帐里走。商定后，李率先走过隔离墙，看见一个穿白衣服的人，以为是王老师等我们，急忙向前走，哎呀！不好，一片穿黄军装的日伪军呼呼啦啦地站了起来，后边的三个同学一看情况不妙，就顺路北的一条胡同逃跑了，李刚停住脚步，北墙根一个敌人突然向李捅了一枪，胳膊被捅破了，李定神一想，行动稍微迟缓，就可能被敌人抓住，向回跑也容易被敌人追上，就急中生智，把被子甩向敌人，向路南一个场院里跑去。敌人在李身后（相距不到两米）步步紧追，李跑到场院北房西边来了个九十度的大转弯，纵身跳过一米多高的围墙，正在跳墙的刹那间，敌人开了一枪就没有再追，李才脱险。就在这天夜里，炊事员桂师傅牵着一头驮着两口袋粮食的骡子向村东跑的时候，被敌人截住，挑了好几刺刀，肠子都被挑出来了，躺在血泊之中，但他仍拼命拉住缰绳不放，敌人走后急忙送入医院，始才得救。多好的师傅啊！为了保护师生的口粮，与敌人搏斗，差点丧失自己的生命，大家至今还非常怀念他。

　　在如此险恶的环境中，采取什么样的教学方法，是当时面临的一个重要课题。学校领导发动全体师生在总结实践经验的基础上，制定了以下的教学方法。

　　（1）启发式的教学法。老师在讲授课文之前，提出问题，启发学生从自己接触和熟悉的事物中，去思考问题，解答问题，提出难以理解和不懂的问题，在此基础上，老师再有重点的讲授。这样的讲课方法，针对性强，重点突出，联系实际，通俗易懂。

　　（2）分散教学。在敌人频繁“扫荡”，不能集中上课时，老师就分别深入到各学习小组讲课。

　　（3）讨论、研究式。老师让学生对要讲授的课文，先进行研究，有不同的理解，各抒己见，展开讨论，老师讲课时，不是一味灌输，而是和学生一起讨论。

　　（4）实行小先生制。针对学生年龄大小，文化高低，社会知识多少各不相同的特点，在各个学习小组，由老师推荐或由学生推选各科的小先生，互教互学，取长补短，实行官教兵，兵教兵。

　　（5）联系实际教学，教学做合一。学生参加抗日工作，老师就联系实际讲解党的方针、政策，结合师生打游击的情况，就联系实际讲解毛主席关于中国革命和游击战争的理论；学生参加农业生产活动，就联系实际讲解自然、生物知识，在用中学，在学中用，学生听得懂，记得牢。

　　来       源丨《燕塔风云——莘县民主革命时期党史资料汇编》

责任编辑：石庆慧 最后更新：2026-03-02 17:12:08

特别说明：抗日战争纪念网是一个记录和研究中国人民抗日战争历史的公益网站。本网注明稿件来源为其他媒体与网站的文/ 图等稿件均为转载稿，本网转载，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。本网转载出于非商业性的文化交流和科研之目的，如转载稿侵犯了您的版权，请告知本网及时撤除。以史实为镜鉴，揭侵略之罪恶；颂英烈之功勋，弘抗战之精神。我们要铭记抗战历史，弘扬抗战精神，坚定理想信念,为国家富强、民族复兴,实现伟大的中国梦作出新的贡献。感谢您对抗日战争纪念网的支持。
纠错电话：0731-85531328、19198230121(微信同号)

上一篇：鲁西北专区抗日联合高级小学的战斗生活回忆（一）

下一篇：鲁西北专区抗日联合高级小学的战斗生活回忆（三）