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抗战时期陕甘宁边区学校体育的发展
2018-03-16 10:30:59  来源:论文网 作者:张煜  点击:  复制链接

  【摘要】本文研究抗日战争时期陕甘宁边区的体育教育事业紧密地同反抗日本帝国主义的民族战争相结合的特点。概述了小学到高等教育体育课程的特点和发展。小学体育主要是体操和体育游戏结合;中学体育与军事训练结合;高等教育全面培养体育意识和体育人才,为抗战的胜利发挥了重要的作用。

  【关键词】抗战时期;陕甘宁边区;学校体育;发展状况

  陕甘宁边区政权建立以后,中国红色体育在中央苏区的基础上,逐渐形成了一个较完整的,以工农大众为主体的新民主主义体育。诸如,体育与军事相结合,体育与生产劳动相结合,使体育成为军事教育的辅助手段,成为广大民众应尽的义务,在抗日战争这个大的历史背景下,体育不是为体育而体育,而是为了练好身体,以强健的体魄服务于民族解放战争。因此,“锻炼身体,好打日本”成为体育的主要目标。所以,边区的学校体育把体育运动当作一项重要的革命工作来做。无论是在课程时间的安排上,还是课程内容的设置上都体现出体育的重要性,学校体育的开展体现了当时红色体育的特点,也赋予其特定的时代意义。

  一、初等教育中体育活动的开展

  学校体育作为边区体育的重要组成部分,是红色体育开展的主要阵地。抗日战争时期,边区初等教育主要围绕国防教育展开,课程内容都以抗战为中心教材,由教育厅统一编制印发。据统计可知,初小体育课一周为三节,高小体育课一周为五节,初级小学各年级体育课的周课时为150分钟,一年级占周课时的14.7%,居第三位,二年级占13.5%,居第三位,三年级占13.2%,居第四位。体育课时仅次于国语、常识,一年级多于算术,二、三年级和算术课时相等。高级小学体育课的周课时为180分钟。体育课的课时占到了全部课程的12.8%,仅次于国语。可见,体育课在边区小学教学中的重要作用。

  边区学校体育教学的内容丰富多彩。在边区,不同层次学校和不同的年级体育教学的内容各不相同。小学体育主要是体操和体育游戏,1941年6月,边区教育厅发行了《体育游戏教材》,内容包括柔软体操、体育游戏两部分:柔软体操有头部运动、上肢运动、下肢运动、腹部运动、胸部运动、腰部运动、跳跃运动、呼吸运动等八个部分组成;体育游戏有找领袖、报数比赛、反复追逐、通过敌人封锁线、夜间放哨等。边区政府要求小学生每天爬山一次,学习山战的简单方法,使学生在某种环境下,可以配合游击队的行动。上课时不一定采取课堂形式,可以在山野中随时随地上课。边区“要求各机关学校的负责人必须亲自提倡和参加”体育活动,要求学校减少“一些不急需的课程”,增加体育课程。高小每周“算术4节”,但“体育5节”。体育比算术的课时还多,这在学校教育史上是罕见的。当然在特殊历史背景之下,这种课程的安排还是相当有必要的。《一九三九年边区教育的工作方针与计划》中强调“加强各学校的军事化与课外的抗战动员活动,养成每一个学生在读书时期都是抗战中的战士,能同时在社会上更多地推动抗战动员,增加抗战力量,能在战争环境中到后方直接帮助军队的抗战工作。”说明当时的小学体育是在配合抗战的高度下展开的。通过体育课采用军事化的训练方法,一方面锻炼了小学生的体魄,使他们能够在战时具备一定的身体素质,成为支持军队抗战的有生力量;另一方面,早早的接受战时训练,已经拥有了基本的战术素养,对于未来他们能够积极投身于解放战争,打下了基础。

  二、中等教育中的体育活动开展

  体育是边区中等学校的常设课程,《陕甘宁边区暂行中学规程草案》规定:初级中学体育课每周2学时,高级中学体育课每周1学时。中等学校体育教学的内容有柔软体操、队列对形、整步、跑步、跳高、跳远、投掷等,课外体育活动有篮球、排球、足球、乒乓球、象棋、围棋、军棋等,此外,边区的中等学校还开设了军事训练课,将课外进行的以自我活动和有实际意义的军事教育相结合,使学生获得一定的体育知识与军事知识(防空、防毒、行军和一般操场动作、步枪、手榴弹的使用)。如陇东中学就结合当时战争形势的发展变化,在体育课堂上开展军事项目的锻炼,请当地驻军385旅的干部战士教军事体育课程。主要内容是训练集合、解散、步法、跪卧姿势、方向变换、队形变换、手榴弹的性能及投弹训练、步枪的操枪方法、爬山及搜索前进、夜间紧急集合和方位判断等。

  但是体育课作为基础课程已经不能满足中等学校学生对于体育的热衷,学生会、青年团、俱乐部等形式的学生组织便开始发挥作用,当时延安师范的学生俱乐部下设的“体育工作委员会”因为学校经济困难,购买不了器械,就组织跳绳队、毽子队来丰富学生生活。第二师范成立学生会,分宣教、经济卫生、体育三股,在各队聘请干事若干人,体育股领导师生组成排球队、篮球队经常同县政府、县委进行比赛。米脂中学学生会下设的体育部组织班队、校队及女生排球队,举行运动会,同校外各机关团体进行篮球、排球比赛。

  三、高等教育中的体育活动开展

  抗战期间,边区创办的高等学校主要有抗日军政大学、陕北公学、中央党校、青年干校、鲁迅艺术学院、女子大学、医科大学、延安大学等,各学校均设有俱乐部负责开展本单位的体育活动。1941年春,为了培养体育干部和体育人才,中共中央青委军体部在青年干部学校创办了体育训练班。同年9月,陕北公学、女子大学、青年干校合并成立了延安大学,体育训练班随之并入延安大学,成为延大体育系,调集了30多个由运动基础的青年干部和学生来学习,开设的体育专业课程有篮球、排球、田径、垫上、游泳、滑冰、体操、舞蹈、解剖学、卫生学、体育理论等课程,这开创了边区高等学校的体育事业。

  当时抗大成立的救亡室,现在听起来似乎比较生疏,可在抗战时期,尤其在抗大,每一个队或每一个学习单位里,都有救亡室的组织,这个群众性的课外文化娱乐活动的领导机关,其实属于一种俱乐部的形式,采取文化娱乐方式来推动救亡工作,下设有墙报、文化娱乐、体育、卫生经济委员。体育委员的主要工作就是组织加入本救亡室的同学开展各项体育运动,举办体育竞赛。当时抗大物质条件相当困难,体育器材设备受着限制,但这并没有限制抗大体育运动的发展,救亡室通过发动募捐,自行解决器材问题,各大队之间互相交换器材,进行训练比赛。在全边区运动大会上,抗大是一支最重要的主力军,“八一”运动大会更是夺取了总分第一的好成绩。

  总之: 抗日战争时期,陕甘宁边区的体育事业紧密地同反抗日本帝国主义的民族战争相结合,正是基于把体育同抗日民族解放战争结合起来的认识,使体育在边区受到高度重视。思想上的正确认识,为边区体育运动的发展奠定了基础。边区的学校体育在这样的历史背景下,因陋就简,开展各项体育活动。体育运动的开展,不仅锻炼了学生的身体,增强了体魄,为抗战的胜利发挥了重要的作用,而且还培养和造就了一批体育人才,这些学生经过革命体育的洗礼后,成为新中国成立后发展体育事业的生力军,为新中国体育事业开创新局面发挥了巨大的作用。

  【参考文献】

  [1]黄正林,李润梅,赵亮.抗战时期陕甘宁边区的体育事业[J]. 甘肃高师学报,2002.

  [2]王增明.陕甘宁边区体育史[M].陕西人民出版社,1996.

  [3]苏肖晴.新民主主义体育史[M].福建教育出版社,1999.

  [4]曾飙.苏区体育[M].北京:中央文献出版社,2004.

  【作者简介】

  张煜(1987-)男,汉族,陕西西安人,在读硕士研究生,研究方向:体育教育训练.

责任编辑:杨晴 最后更新:2018-03-16 10:31:33

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