中国战时儿童保育会的历史与作用（二）
2017-08-05 09:44:06 来源：中国战时儿童保育会网 点击： 复制链接
中国社会科学院近代史研究所《近代史资料》主编 李学通
(2008年4月15日)
战时儿童保育会的工作成果
保育会发起于战火纷飞之时，最直接的目的、“最大目标拟以将战区儿童移送后方”，救成千上万难童于日军铁蹄魔爪之下。以建立保育院的形式，对收容的难童实行集中养育。因此，成立伊始，保育会即派人奔赴战区乃至交战前线，开展现场抢救收容难童工作。4月24日即派出抢救小队赴郑州、开封前线，冒着炮火和敌机轰炸的危险，抢救收容难童。五六天中，抢救队就解救收容难童400余人。此后，在武汉三镇被轰炸及武汉撤退最紧张的时期，保育会又发动了几场抢救运动。由多数女性青年组成的抢救队，一次又一次冒着危险和炎热，英勇出发。
战时儿童保育会以建立保育院的形式，对收容的难童实行全部免费的集中养育。自1938年5月在汉口成立第一个战时儿童保育院始，战时儿童保育会先后在后方及敌后建立了约40余所保育院。这些保育院或由总会直辖，称直属第某院，如直属第三保育院(简称直三院);或由各分会领导，称某分会第某院，如四川分会第一保育院(简称川一院)等等。总会先后设有直属保育院11所，其中第11所后改为思克职业学校。
保育院实行“机关家庭化，行政科学化，教育社会化、生活化”的管理方法。由于难童大多来自战区无力抚养的贫苦之家，甚至就是因战争失去亲人流浪街头的孤儿，加上为躲避战火迁入后方长途颠沛，初入院时他们大多“仅穿着一套已脏得要命，长满虱子的衣服，身上发出一股难闻的臭味，一个个蓬头垢面，瘦得不像人样”。据李德全讲，难童“初来时多是瘌痢头，生恶疮”，一副病弱的身躯和憔悴的面容，身体健康状况极差。保育院教师像对待自己的孩子一样，既是教师，又是家长，工作从治病、加强营养和大搞卫生开始。不久孩子们逐渐变得清洁、健康、活泼可爱了。
保育儿童安全，使之成为健全的国民;以最经济办法，合理教养，加强儿童的健康;启发儿童爱国思想和发扬民族精神，使儿童有集体习惯、集体纪律之自觉;培养儿童的劳作和独立自主精神等，是战时儿童保育会成立的目的和主要工作内容。
战时儿童保育会一直非常重视难童的教育，把它当作最重要的工作之一。邓颖超同志在保育会成立之始即提出：“保育儿童，是丰富伟大的事业，不仅要救济与教育儿童，尤其要以坚毅的精神，培养儿童成为建设新中国的主人。”总会领导一再强调要经常自问，我们是否给了他们适当的教育?我们应使他们自动的有能力地做一个国民，才不负社会及捐款人的希望。
由于总会重视，特别是广大保育教师充满爱心的辛勤努力和积极探索，保育会逐渐建立起比较完整系统的教育体系。保育会依照“保教合一，有教无类，因人施教”的方针，制订了《教育实施大纲》，并于1938年底专门编写印刷了针对保育生的统一教材——《抗战建国读本》，建立起了一种养、教并举的新型教育形式，并形成了比较系统完善的教育体系。总会每年举办一次院长会议，报告院务，交流经验，研讨儿童教养保育工作。大到“如何培养保育生的国家民族的正确观念”，小到“如何培养保育生节俭惜物的习惯”，可谓无微不至。许多保育院因地制宜，办出了自己的特色。
例如赵君陶同志长期任院长的直三院，成立于1939年6月，院址设于重庆江北合川县距北碚约30华里的土主镇周氏祠堂。赵君陶同志受党的委派从始至终担任该院院长。七年中，先后有800余名难童在她的保育培养下，于抗战艰难的环境中，免于炮火与流亡，并受到较好的教育。在她领导下，直三院的工作受到总会的充分肯定，认为：“院长之能力、人品、学识俱佳，同事及儿童对院长之感情甚厚。”赵君陶也于战后受到国民党政府颁授胜利勋章的奖励。
儿童保育会特别注重时事政治和爱国主义教育。教育内容和培养目标是不可分割的。诞生于战火中的儿童保育会，从它成立之初，就具有战时性的特点。保育会明确提出以“加强儿童的民族意识、增强其国家观念，培养报效国家民族的英勇坚毅、刻苦耐劳的新生一代国民……”为指针，培养“报效国家民族的国民”为目标，决定了保育会把“教养小主人，培育小战士，复兴民族，自求解放”作为重要的教育内容。
劳作教育是保育会较有特色的教育内容。保育会的劳作教育与普通小学不同之处，一是注重对学生灌输劳动意义的认识，二是注重与日常生活相关的基本技能的培养。课程设置包括烹饪、缝纫、做鞋、务农、筑路等。劳作教育，解决了书本与生活脱节的问题，一方面可以培养儿童勤劳的身手，使他们掌握初步的生产知识和技能，了解事物的本质，同时也是为了以自力更生精神克服物质困难，改善办学条件。
在课程之外，集体训练也是一项重要的教育内容。集体训练包括组织儿童自治团、推行中心训练计划、朝会及晚会、常识讲话、假期生活等形式。集体训练是培养学生德、智、体全面发展的重要方式。比如，通过儿童自治团的活动，使儿童明了个人与集体的关系，发挥儿童的自动精神、启发儿童的自觉心理。中心训练计划是针对儿童某一时期出现的较为突出的问题，对儿童进行集中教育，如礼貌教育、节约教育、卫生教育、学习教育等等。
责任编辑：杨晴 最后更新：2017-08-05 09:44:44
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